terça-feira, 27 de setembro de 2016

BIRRA, COMO TRATAR COM ESSA SITUAÇÃO?

ACHEI ESSE VÍDEO EXCELENTE PRA NÓS QUE SOMOS PAIS E TAMBÉM PRA NÓS PROFESSORES. A PSICOLOGA NOS ORIENTA A COMO LIDAR COM AS BIRRAS DE NOSSAS CRIANÇAS.
É FUNDAMENTAL COMPREENDERMOS QUE TUDO SE RESOLVE COM DIÁLOGO, A BIRRA NADA MAIS É DO QUE UMA FORMA "PRIMITIVA" DA CRIANÇA QUE AINDA NÃO TEM A SABEDORIA DE EXPOR CORRETAMENTE SEUS ANSEIOS E VONTADES, ENTÃO USA A BIRRA COMO UMA MANEIRA DE GANHAR AQUILO QUE ELA DESEJA NO MOMENTO.

A BIRRA SÓ TERÁ EFEITO SE O ADULTO SEMPRE CEDER Á ELA. A CRIANÇA DESDE BEM CEDO PRECISA APREENDER QUAL A IMPORTÂNCIA DO DIÁLOGO, SE VOCÊ BATER, IGNORAR, COLOCAR DE CASTIGO... A BIRRA PODE ATÉ CESSAR, MAS A CRIANÇA NÃO VAI COMPREENDER O VERDADEIRO SENTIDO DO DIÁLOGO  E DA COMPREENSÃO.

EU COMO MÃE E COMO FUTURA PEDAGOGA QUERO COLOCAR EM PRÁTICA ESSAS DICAS AI DO VÍDEO, POIS ENTENDO QUE NÃO SOU PERFEITA, MAS QUERO TODOS OS DIAS APRENDER ALGO NOVO E SER HOJE MELHOR DO QUE FUI ONTEM, POIS SEI QUE TEREI MUITAS CRIANÇAS COMO MEU FILHO E MEUS ALUNOS QUE SE ESPELHARAM EM MIM, ENTÃO PRECISO FAZER O MEU MELHOR SEMPRE.
SE VOCÊ GOSTOU DA DICA, COMENTA AI, DEIXE SUA OPINIÃO SOBRE O ASSUNTO.

sábado, 24 de setembro de 2016

CRIATIVIDADE NO ATO DE ENSINAR







PARA TORNAR SUA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA MAIS DIVERTIDA, DINÂMICA E CONTEXTUALIZADA, VOCÊ PODE POR EXEMPLO SE FOR ENSINAR ALGUM TIPO DE GÊNERO TEXTUAL ESPECÍFICO, USAR A MUSICALIDADE E A PINTURA DE ROSTO COMO ATIVIDADES SIGNIFICATIVAS PARA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA.

OBS.: AQUI SÓ ESTOU DANDO O EXEMPLO DA BORBOLETINHA, MAS VOCÊ PODE ESCOLHER QUALQUER OUTRA MÚSICA OU PINTURA.
PRECISAMOS APRENDER A CHAMAR Á ATENÇÃO DA CRIANÇA PARA O PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM E ISSO DEMANDA MUITO DE NÓS A CRIATIVIDADE DE COMO ESSE PROCESSO SERÁ FEITO. NÃO ADIANTA DARMOS UMA CARTILHA CHEIA DE "DECOREBAS", É PRECISO INOVAR, NOSSAS CRIANÇAS SÃO INTELIGENTES MAS NECESSITAM SER ESTIMULADAS. 

quinta-feira, 22 de setembro de 2016

ATIVIDADES SIMPLES E LÚDICAS

     
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Postei ai algumas atividades simples de fazer, porém auxilia muito no processo de ensino/aprendizagem de seu filho ou aluno.Estas e muitas outras atividades vocês encontram na internet, como sites e blogs.
No estudo de Rousseau ele nos afirma que a criança tem um melhor aprendizado quando esse processo acontece brincando de forma livre, sem intervenções de adultas mas com a mediação. O autor nos ensina que "A natureza fez a criança para ser cuidada e ajudada"( Rousseau). Então cabe a nós adultos esta responsabilidade.
Para finalizar pra quem ainda não sabe o conceito de atividades lúdicas, nada mais é do que ensinar através de brincadeiras, atividade essa, muito séria pois, o intuito não é só brincar, mas é você (responsável) fazer com que a criança aprenda o que foi ensinado através daquela brincadeira(tem que ter contextualização no ato de brincar).

segunda-feira, 19 de setembro de 2016

Dica de leitura

Ótima leitura pra você que quer saber e entender sobre a "ciência que estuda a educação".
É uma coletânea de vários artigos escritos por ex-alunos da faculdade ALFA e alguns dos meus professores de Pedagogia. O livro aborda três eixos básicos que são: Abordagem histórica, A Pedagogia como espaço de formação e Espaços de atuação do pedagogo. Vale a pena conferir, assuntos de extrema relevância.

NÃO SE FAZ EDUCADORES...

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CONFESSO, QUANDO LI ESSE TRECHO DE RUBEM ALVES FIQUEI SEM PALAVRAS. SEUS PENSAMENTOS GRANDIOSOS NEM NECESSITAM DE LEGENDAS PARA EXPLICÁ-LO.

EDUCAÇÃO É MUITO MAIS DO QUE SABER LER E ESCREVER, OS QUATRO PILARES QUE SUSTENTAM A EDUCAÇÃO SÃO:  " APRENDER A APRENDER, APRENDER A FAZER, APRENDER A CONVIVER E APRENDER A SER" ( LIBÂNEO, DIDÁTICA,2013).
AI EU TE PERGUNTO, VOCÊ QUER SER UM EDUCADOR? E NÃO ESTOU FALANDO SÓ DE SER PROFESSOR.

quinta-feira, 15 de setembro de 2016

Tecnologia na educação infantil



A reportagem é bem clara ao dizer que nos dias de hoje não podemos fugir da tecnologia que nos rodeia, porém, tudo tem que ser usado com cautela.
Nossas crianças quando nascem, logo já tem acesso a Smartphones, tablets, notebooks..., mas não podemos deixar de introduzir em suas rotinas: o lápis de cor, giz de cera, papéis, massinhas e brincadeiras em grupo.
A tecnologia nos trás benefícios, mas também prejuízos porque, se não usarmos corretamente, não só em casa, mas também na escola com a mediação do professor, acabamos dependentes e tornamos as nossas crianças uma geração egoísta, introvertida sem capacidade de se conviver em sociedade.
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domingo, 11 de setembro de 2016

"Nóis Mudemo"

 O  ônibus da transbrasiliana deslizava pela Belém-Brasília rumo a Porto Nacional . Era abril , mês das derradeiras chuvas . No céu , uma luazona  enorme pra   namorado nenhum  botar  defeito  . Sob  o luar generoso ,   o cerrado verdejante era um presépio  ,  todo poesia    e misticismo .
     Mas minha alma estava profundamente  amargurada .   O encontro daquela tarde  ,  a visão  daquele  jovem   marcado  pelo    sofrimento , precocemente  envelhecido  ,   a crua recordação de um episódio que parecia tão banal... til .  Meus olhos percorriam a paisagem enluarada  ,  mas ela nada  mais era para mim que o pano de fundo de um drama estúpido e trágico .
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      As aulas tinham começado numa segunda-feira . Escola de perife-
ria , classes heterogêneas , retardatários .  Entre eles ,  uma criança crescida , quase um rapaz .
     - Por que você faltou esses dias todos ?
     - É que nóis mudemo onti, fessora . Nóis veio da fazenda .
     Risadinhas da turma .
     - Não se diz " nóis mudemo " menino ! A gente deve dizer : nós mudamos , tá  ?
    - Tá fessora !
    - No recreio , as chacotas dos colegas : Oi , nóis mudemo !          Até amanhã , nóis mudemo !
   No dia seguinte , a mesma coisa : risadinhas , cochichos, gozações .
   - Pai , não vô mais pra escola .
   - Oxente ! Módi quê ?
   Ouvida a história , o pai coçou a cabeça e disse :
   -  Meu fio , num deixa a escola por uma bobagem dessa . Não liga pras gozações da mininada ! Logo eles esquece .
   Não esqueceram .
   Na quarta-feira , dei pela falta do menino . Ele não apareceu no resto da semana, nem na segunda-feira seguinte . Aí me dei conta de que eu nem sabia o nome dele . Procurei no diário de classe e soube que se chamava Lúcio - L-ucio Rodrigues Barbosa . Achei o endereço. Longe , um dos últimos casebres do bairro .
Fui lá , uma tarde . O rapazola tinha partido no dia anterior para cas de um tio , no sul do Pará .

    - É , professora , meu fio não aguentou as gozações da mininada . Eu tentei fazê ele continuá , mas não teve jeito . Ele tava chatiado demais . Bosta de vida ! Eu devia di tê ficado na fazenda coa famia . Na cidade nóis não tem veis . Nóis fala tudo errado .

   Inexperiente, confusa, sem saber o que dizer, engoli em seco e me despedi .
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   O episódio ocorrera há dezessete anos e tinha caído em total esquecimento , ao menos de minha parte .
  

  Uma tarde, num povoado à beira da Belém-Brasília , eu ia pegar o ônibus , quando alguém me chamou . Olhei e vi , acenando para mim , um rapaz pobremente vestido , magro , com aparência doentia .
    - O que é, moço ?
    - A  msenhora não se lembra de mim , fessora ?
    Olhei para ele , dei tratos à bola . Reconstituí mum momento meus longos anos de sacerdócio , digo de magistério . Tudo escuro .
    - Não  me l embro não , moço .   Você me conhece ? De onde ? Foi meu aluno ? Como se chama ?
    Para tantas perguntas , uma resposta lacônica :
    - Eu sou " Nóis Mudemo " , lembra ?
    Comecei a tremer .
   - Sim , moço . Agora lembro . Como era mesmo seu nome ?
   - Lúcio - Lúcio Rodrigues Barbosa .
   - O que aconteceu ?  Ah ! fessora !   É mais fácil  dizê o  que não aconteceu .  Comi o pão que o diabo amassô .  E  êta diabo  bom de padaria ! Fui garimpeiro , fui bóia fria , um "gato" me   arrecadou e levou num caminhão  pruma  fazenda  no meio da mata .   Lá trabaiei como escravo , passei fome , fui baleado quando consegui fugi . Peguei fugi .Peguei tudo quanto é doença . Até na cadeia já fui pará . Nóis  ignorante às véis fais coisa sem querê fazê . A escola fais uma farta danada . Eu não devia de tê saído daquele jeito , fessora , mas não aguentei as gozações da turma . Eu vi logo que nunca ia consegui falá direito . Ainda hoje não sei .

    - Meu Deus !
    Aquela revelação me virou do avesso . Foi demais para mim . Descontrolada comecei a soluçar convulsivamente . Como eu podia ter sido tão burra e má ? E abracei o rapaz , que me olhava atarantado .

    O ônibus buzinou com insistência .

    O rapaz afastou-me de si suavemente .
    - Chora não , fessora !  Asenhora não tem curpa .

    Como ? Eu não tenho culpa ? Deus do céu !
    Entrei no ônibus apinhado . Cem olhos eram flechas vingadoras apontadas para mim . O ônibus partiu . Pensei na minha sala de aula . Eu era uma assassina a caminho da guilhotina .
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    Hoje tenho raiva da gramática . Eu mudo , tu mudas , ele muda , nós mudamos , mudamos , mudaamoos, mudaaamooos... Super usada , mal usada , abusada , ela é uma guilhotina dentro da escola . A gramática faz gato e sapato da língua materna - a língua que a criança aprendeu com seus pais e irmãos e colegas - e se torna o terror dos alunos . Em vez de estimular e fazer crescer, comunicando , ela reprime e opri-
me , cobrando centenas de regrinhas estúpidas para aquela idade .

   E os Lúcios da vida , os milhares de Lúcios da periferia e do interior , barrados nas salas de aula :" Não é assim que se diz , meni- no !" Como se o professor quisesse dizer : "Você está errado ! Os seus pais estão errados ! Seus irmãos e amigos estão errados ! A certa sou eu ! Imite-me ! Copie-me ! Fale como eu ! Você não seja você ! Renegue suas raízes ! Diminua-se ! Desfigure-se ! Fique no seu lugar ! Seja uma sombra !"

    E siga desarmado para o matadouro da vida ...

                                                                                       (Fidêncio Bogo )

http://www.recantodasletras.com.br/pensamentos/3045465                               Fonte do texto:http://euterlucia.vilabol.uol.com.br/texto4.html

O texto acaba sendo um pouco redundante na sua forma de abordar o assunto, porém, trata claramente o que vários alunos enfrentam com professores mal qualificados.
 Precisamos aprender como docentes a melhor forma de fazer com que o aluno tenha uma aprendizagem significativa, sem humilhá-lo, sem que ele se sinta inferior, assim nos ensina (Cortella), " a educação serve para encantar as pessoas, não para humilhá-las".
 Existe diferença entre língua e linguagem, precisamos respeitar a forma que o aluno foi instruído no seu âmbito familiar, e em sala de aula com nosso exemplo, amor e dedicação fazemos a mediação entre o aluno e o conhecimento.

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